Op 19/05/2012Schoolbibliotheek voor de lagere school
Lees verder...Op 22/05/2012 Zwemmen voor het 4de leerjaar
Lees verder... |
|
|
Bekijken schoolwebsite | 25/01/2011 |
|
| Om onze schoolwebsite optimaal te kunnen bekijken, gebruikt u best Internet Explorer 8 als browser. Indien u een andere browser gebruikt, is het mogelijk dat niet alle informatie weergegeven wordt. |
|
Welkom
Welkom op de website van KBO-Ename! Wij zijn een dynamische basisschool, waar het welbevinden en de betrokkenheid van de kinderen geen ijdele woorden zijn.
Momenteel telt onze kleuterschool 141 kleuters en de lagere school 152 lagereschoolkinderen.
Kleuterschool
Werking en visie
De kleuters zijn verdeeld over 5 leefgroepen. Dit betekent dat er in elke kleuterklas zowel peuters, 1ste kleuters, 2de kleuters als 3de kleuters zitten.
Ons doel is dat elk kind zich evenwichtig en veelzijdig kan ontplooien. We proberen er in de eerste plaats voor te zorgen dat alle kleuters zich thuis voelen in onze school en dat ze graag komen.
Het concept van onze kleuterschool is gebaseerd op het feit dat een kind leert uit ervaringen en dit binnen het dagelijks klasgebeuren. We noemen dit ervaringsgericht onderwijs. We willen de kleuters zoveel mogelijk ervaringen laten opdoen door:
• Een ruim aanbod van verschillende activiteiten en materialen
• Hun motivatie en nieuwsgierigheid te prikkelen
• Ze uitdagingen te laten aangaan
• Hen te bevestigen in wat ze kunnen
• Hen te vertrouwen en raad te geven
De ontwikkeling van het kind situeert zich op drie domeinen:
• Verstandelijk (cognitief)
• Lichamelijk (motorisch)
• Emotioneel en sociaal (affectief)
Elk kind vordert voortdurend en volgens eigen tempo binnen deze domeinen:
• De schoolrijpheid betekent het einde van de rol van de kleuterschool
• De schoolrijpheid is een natuurlijk gevolg van het ontwikkelingsproces en geen direct doel
Leefgroepen
Elke klasgroep bestaat uit kleuters van verschillende leeftijden met een vaste kleuterleidster, die jaarlijks wisselt.
Het voornaamste voordeel van zo’n gemengde leeftijdsgroep is dat de jongere kleuters op een ongedwongen manier heel veel leren van oudere kleuters.
Een ander voordeel is dat zowel de zelfzekere als de minder zelfzekere vijfjarige kleuters genoeg aanzien vinden in deze gemengde leeftijdsgroep om een gezond zelfbeeld te ontwikkelen.
Het groepje oudste kleuters per klas is kleiner en kan daardoor meer persoonlijk en individueel geobserveerd en begeleid worden. Zo kunnen we garanderen dat de kleuters doorheen de hele kleuterschool optimaal voorbereid worden op de lagere school.
Organisatie
Dit zijn onze 5 kleuterklassen
• Raket – juf Ide
• Maan – juf Elke
• Wolk – juf Nathalie
• Zon – juf Jülchen
• Ster – juf Ann
Lagere school
Organisatie
Per leerjaar is er één klas, behalve in het eerste en het derde leerjaar. Daar zijn er twee klassen.
• 1ste leerjaar Roosjesklas – juf Els
• 1ste leerjaar Visjesklas – juf Katrien
• 2de leerjaar – juf Ria
• 3de leerjaar Leeuwenklas – meester Frank
• 3de leerjaar Tijgerklas – juf Dieuwertje
• 4de leerjaar – juf Christine
• 5de leerjaar – meester Ludwig
• 6de leerjaar – juf Gerda
Zorgbrede school
In het verleden hebben wij altijd onderstreept een kindvriendelijke school te zijn. Een school waar kinderen echt thuis mogen zijn. Wij willen ons heel bewust tot alle leerlingen richten. Zowel sterke als zwakkere leerlingen willen wij uitdagen, elk op zijn of haar niveau. Ook leerlingen die het om één of andere reden - tijdelijk of voor langere termijn, familiaal, persoonlijk en/of op studiegebied - moeilijk hebben, willen wij maximale kansen geven en in de mate van het mogelijke op maat begeleiden. Als onderwijs- en opvoedingsinstelling moet men weten dat jongeren het in de complexe wereld van vandaag niet gemakkelijk hebben. Dat ook de maatschappij het hen niet altijd even comfortabel maakt… Daarom verdienen jonge mensen een schoolomgeving waar zij zich zo goed mogelijk kunnen voelen, waar hun welbevinden op peil is en waar zij blijvend gemotiveerd worden om werk te maken van de toekomst. Een extra schouderklopje als het minder goed gaat kan wonderen doen: “Geef iemand een pluim en hij krijgt vleugels…”. Jonge mensen stimuleren om het beste uit zichzelf te halen en door te bijten, doet grenzen verleggen. Wat extra coaching op vlak van studiemethode leert hen efficiënter en effectiever te studeren en vergroot de kans op succeservaringen. Een klimaat waarin ouders, leerkrachten en directie (en alle andere betrokkenen) mekaar zien als partners in de opvoeding van jongeren en alle kansen aangrijpen om met mekaar in gesprek te treden, kan vele misverstanden vermijden en zorgen voor een gerichte en efficiënte pedagogische aanpak… Dit alles maakt onze school tot een kindvriendelijke en een zorgbrede school.
Wat betekent dit?
1. Dat we preventief en remediërend werken. We trachten problemen met kinderen te voorkomen door o.a.:
• een degelijk kindvolgsysteem
• differentiatie: werken op het niveau van het kind
• hoeken- en contractwerk
• het welbevinden en de betrokkenheid te verhogen
• regelmatig overleg met de klasleerkracht, de zorgcoördinator, de directie, het CLB en de ouders
• integreren van de principes van meervoudige intelligentie op onze school. Elk kind heeft talenten en is voor bepaalde zaken knap!
2. Dat we contact met ouders bevorderen en hen nauw betrekken in het leerhulpproces en de ontwikkeling van hun kind:
• door tests af te nemen op regelmatige tijdstippen, om zicht te krijgen op eventuele leerachterstanden van het kind.
• dat we ouders op de hoogte houden van de ontwikkeling van hun kind. Dit doen we door een aangepast rapport. Ook nodigen we hen tijdig uit voor een gesprek.
• dat onze deur steeds openstaat voor ouders. Zij zijn immers de eerste opvoeders van het kind.
• dat we ouders laten meeleven met hetgeen in school leeft.
3. Dat we veel belang hechten aan het bevorderen van de schooltaal, soms verschillend van de thuistaal van het kind
4. Dat we met een hedendaagse taal-, wiskunde-, en godsdienstmethode werken
5. Dat we kinderen leren omgaan met het “anders zijn”
6. Dat we werken volgens de principes van de meervoudige intelligentie
7. Dat kinderen in de muzische vakken
• via creatieve expressie gevoelens leren uiten
• ervaren dat men aanleg heeft om iets te creëren
• vreugde beleven
• gezelschapsspelen worden aangeleerd en in het hoekenwerk ingelast om het sociaal contact te verhogen
We kunnen niet van alle kinderen dezelfde sterren maken.
Wel kunnen we ervoor zorgen dat ze allemaal schitteren.
|
|
